Qu’est ce qui compte pour moi quand j’apprends?

 Qu’est ce qui compte pour moi quand j’apprends?

La formation des concepteurs de formation insiste beaucoup sur la validation du cahier des charges avec le commanditaire, sur la formulation des objectifs. Dans un billet précédent, nous avons déjà évoqué l’intérêt – et les limites – de la notion d’objectifs pédagogiques. Ceux-ci, suivant une démarche issue du behaviorisme, sont formulés en terme de « comportement

Mathilde Bourdat

Retour d’expériences sur la réalisation d’un MOOC

 Retour d’expériences sur la réalisation d’un MOOC

Le MOOC « Du Manager au leader » sur la plateforme FUN, dont le succès fut relayé dans la presse, aura réuni 35 000 participants. Au cours de son intervention à l’Université Ouverte des Compétences, Cécile Dejoux, Maître de Conférence au CNAM,  livrait un retour d’expériences intéressant sur la conception et la mise en place de celui-ci. Une

Eric Segonds

Communiquer sur la réforme de la formation professionnelle : le dilemme

Quand communiquer sur la réforme, et quels messages faire passer ? La question  embarrasse nombre de DRH et Responsables formation actuellement. Il reste encore un peu de temps pour se préparer à l’entrée en vigueur des nouveaux dispositifs. Mais faut-il communiquer dès à présent, ou est il urgent d’attendre ? Et pour dire quoi, compte

Mathilde Bourdat

Le mix formation : « valeur d’avenir » des dispositifs de formation

 Le mix formation : « valeur d’avenir » des dispositifs de formation

La formation professionnelle entre cette année en France dans une période charnière de son histoire avec l’évolution du cadre de son financement. Une des voies d’optimisation des budgets formation semble être celle du renforcement du mix formation. Je vous propose de voir où nous en sommes sur ce sujet essentiel afin d’éclairer la situation actuelle

Eric Segonds

Qu’est ce qui plaît dans les MOOCs ?

 Qu’est ce qui plaît dans les MOOCs ?

La participation à un MOOC génère un taux de satisfaction comparable à celui d’une autre formation en ligne. Et les MOOCs ont leurs aficionados. En témoignent à la fois une enquête initiée sur ce blog en novembre dernier, et le récent baromètre Cegos sur la formation professionnelle. Les MOOCs apparaissent à ceux qui les fréquentent

Mathilde Bourdat

Réforme de la formation, diagnostic n°3 : l’information et l’accompagnement

3 diagnostics pour mettre en place cette réforme, donc. Le Diagnostic financier, pour répondre à la question : quel niveau d’engagement de dépenses l’entreprise est elle prête à maintenir ? Le Diagnostic « de cohérence » des politiques collectives : cohérence des orientations avec les anticipations et les enjeux, de la politique formation avec les politiques « emploi, mobilité, carrières, rémunérations ». Et maintenant,

Mathilde Bourdat