Comment développer le digital en formation ?

Le terme « digital » est partout présent en cette rentrée. Il semble aujourd’hui supplanter  dans le langage courant celui de numérique, dont il est pourtant synonyme. Dans son sens 1er, il désigne ce « qui est lié au doigt », mettant ainsi en évidence l’émergence du tactile dans l’utilisation des nouveaux outils technologiques à notre disposition. Wikipédia souligne

Eric Segonds

Fonction formation : faire de la réforme un levier

Nombre de responsables de formation s’inquiètent de la réforme : fin du budget plan « contraint », du DIF prioritaire, accès plus difficile au refinancement sur période de professionnalisation … Autant de motifs d’inquiétude, qui se traduisent souvent par la question : «comment défendre mon budget demain » ? Pourtant, la réforme peut être un levier pour augmenter la valeur perçue

Mathilde Bourdat

Apprentissages formels et informels : de quoi parle-t’on ?

 Apprentissages formels et informels : de quoi parle-t’on ?

Intégrer les apprentissages informels comme leviers à part entière de développement des compétences … Fertiliser des « écosystèmes d’apprentissage » … Voilà qui fait rêver, mais en pratique ce n’est pas si simple. Des pistes se dégagent pour une vraie prise en compte – et la facilitation- des apprentissages informels. Voici donc, sur le sujet, un premier

Mathilde Bourdat

Qu’est ce qui compte pour moi quand j’apprends?

 Qu’est ce qui compte pour moi quand j’apprends?

La formation des concepteurs de formation insiste beaucoup sur la validation du cahier des charges avec le commanditaire, sur la formulation des objectifs. Dans un billet précédent, nous avons déjà évoqué l’intérêt – et les limites – de la notion d’objectifs pédagogiques. Ceux-ci, suivant une démarche issue du behaviorisme, sont formulés en terme de « comportement

Mathilde Bourdat

Retour d’expériences sur la réalisation d’un MOOC

 Retour d’expériences sur la réalisation d’un MOOC

Le MOOC « Du Manager au leader » sur la plateforme FUN, dont le succès fut relayé dans la presse, aura réuni 35 000 participants. Au cours de son intervention à l’Université Ouverte des Compétences, Cécile Dejoux, Maître de Conférence au CNAM,  livrait un retour d’expériences intéressant sur la conception et la mise en place de celui-ci. Une

Eric Segonds