Mathilde Bourdat

Mathilde Bourdat

Manager Offre et Expertise

Je suis responsable des formations s’adressant aux formateurs et aux responsables formation pour le Groupe Cegos. Précédemment DRH dans l’industrie et Directrice adjointe d’un centre de formation professionnelle.

Ce blog se veut être un outil de liaison entre les consultants qui interviennent sur les modules que je pilote à la Cegos, les participants aux stages et les autres personnes intéressées par les questions relatives à la formation professionnelle. Mon ambition est d’en faire un lieu de prolongation des temps forts vécus en formation, de veille et d’échanges.

Sujet tuto réforme #5 : le nouveau CPF

 Sujet tuto réforme #5 : le nouveau CPF

CPF monétisé, disparition des listes régionales ou de branches, « appli » en préparation … Ce sera l’objet de notre prochain tuto réforme #5. Posez vos questions sur le « nouveau CPF », elles seront précieuses pour tous ceux qui regardent les tutos !

Mathilde Bourdat

Tuto réforme #4 : Plan de développement des compétences, quels changements ?

 Tuto réforme #4 : Plan de développement des compétences, quels changements ?

Avec la loi Avenir, le « Plan de développement des compétences » succède au « plan de formation ». Simple changement de nom ? Tout dépend de ce que chaque entreprise en fera.

Mathilde Bourdat

Sujet Tuto Réforme #4 : du plan de formation au plan de développement des compétences

Simple changement de nom ou, au contraire, changement de finalité ? Ce quatrième tuto portera sur l’impact de cette nouvelle dénomination. Ce changement est à mettre en relation avec la nouvelle définition de l’action de formation, traitée dans le tuto #3.

Mathilde Bourdat

Tuto Réforme #3 – Nouvelle définition de l’action de formation : entre liberté et contraintes

 Tuto Réforme #3 – Nouvelle définition de l’action de formation : entre liberté et contraintes

Après avoir rappelé les enjeux de la qualification d’une action en « action de formation », au sens juridique du terme, ce tuto aborde les points suivants : Que doit on entendre par « parcours pédagogique permettant d’atteindre un objectif professionnel » ? Pourquoi cette évolution de la définition de l’action ? Qu’est-ce que cela change pour les concepteurs

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