100 articles dans la catégorie : "Pédagogie"

    Apprendre à apprendre – Mieux se connaître pour maîtriser sa stratégie d’apprentissage

     Apprendre à apprendre – Mieux se connaître pour maîtriser sa stratégie d’apprentissage

    Apprendre tout au long de la vie apparaît aujourd’hui à la fois comme un idéal et comme une nécessité. Oui, mais comment apprendre ? Pour tous ceux qui voient leur « employabilité » en danger, l’enjeu est crucial. Des points de repère et des méthodes peuvent les aider à retrouver plaisir et facilité à apprendre.

    Mathilde Bourdat

    Faut-il des superpouvoirs pour réussir ses actions de formation ?

     Faut-il des superpouvoirs pour réussir ses actions de formation ?

    Et si, avant de mesurer la valeur d’une action de formation, on s’attachait à réunir et faire respecter les conditions de son efficacité ? Comment engager tous les acteurs concernés ? Plus que jamais, la valeur de la formation est au cœur des décisions stratégiques.

    Clémence M

    Créer une communauté d’apprenants, oui mais pour quoi ?

     Créer une communauté d’apprenants, oui mais pour quoi ?

    La tendance est à la prise en compte des apprentissages informels, et à leur encouragement. Prestataires et concepteurs de dispositifs internes de formation intègrent donc de plus en plus souvent la création d’un groupe dédié sur un réseau social, comme partie prenante du dispositif. Mais suffit-il vraiment de proposer à des apprenants d’adhérer à un

    Mathilde Bourdat

    Comment réinventer l’expérience de formation avec vos clients

     Comment réinventer l’expérience de formation avec vos clients

    Design d’expérience client, méthodes agiles… Tirer le meilleur de ces approches pour réinventer l’expérience de formation. Nos récentes expériences et missions chez nos clients nous amènent à revisiter nos méthodes d’ingénierie de formation. Découvrez comment.

    Grégory Gallic

    Social learning, apprentissage social, de quoi parle-t-on ?

     Social learning, apprentissage social, de quoi parle-t-on ?

    Nous autres humains sommes des êtres sociaux. S’il n’est pas au contact d’autres humains, le petit d’homme ne devient pas humain – et passé un certain temps, il ne peut plus acquérir certaines de ses caractéristiques, comme la parole articulée, par exemple.

    Mathilde Bourdat

    Tous innovateurs dans les nouveaux lieux de travail et d’apprentissage

     Tous innovateurs dans les nouveaux lieux de travail et d’apprentissage

    Dans deux billets précédents, j’évoquais l’émergence de nouveaux lieux d’apprentissage.  Mais rien ne sert de changer la configuration des lieux et le mobilier si c’est pour faire à peu de choses près la même chose qu’avant ! C’est à un bouleversement de nos pratiques et de nos représentations que nous sommes conviés, « formateurs » comme « apprenants ». A

    Mathilde Bourdat

    Dessiner et équiper de nouveaux lieux pour apprendre

     Dessiner et équiper de nouveaux lieux pour apprendre

    Dans un billet précédent, j’évoquais l’émergence de nouveaux lieux pour apprendre, correspondant mieux aux désirs des apprenants d’aujourd’hui, et aux enjeux de leurs apprentissages. Plusieurs recherches et retours d’expérimentation nous donnent les critères auxquels ces lieux doivent répondre.

    Mathilde Bourdat